Nincs hiba, nincs hibás, nincs hibáztatás.

Ha valami nem tökéletes, az a fejlődés lehetőségét hordozza magában. A továbbképzés azoknak a tanároknak, tanítóknak nyújt segítséget, akik nem elégedettek a diákok hozzáállásával, tanulmányi eredményeikkel, figyelem és fegyelem megnyilvánulásaikkal. Azoknak, akik különbséget éreznek a belső tanári képük és a megvalósult tanári munkájuk között.

A találkozások három témakört tárgyalnak:
1. Még mi is emberből állunk
2. Kapcsolatokban állunk
3. A katedrán állunk

A találkozások során újragondolunk sok "nagy igazságot" és kimondjuk helyettük a sajátunkat. Megszabadulunk fölösleges terheinktől, erőt nyitva a diákokkal való kapcsolat megújításához, a motiváláshoz, a minőségi időhöz. Legyen öröm a tanári munka, a gondolkodni tudó és szerető új nemzedék támogatója.

A továbbképzés hivatalos ismertetője itt olvasható az Oktatási Hivatal adatbázisában.

Műhely 10-18 éves diákoknak a matematikához kötődő ellenérzések oldására

A matematika sohasem csap be. A kiinduló egyenletben az X már tudja, hogy ő értéke 5, és ehhez végig tartja magát. Hol találsz hasonló egyenességet?

A gyerekek szorongva érkeznek a matekórára, a feszültségük kihat a munkára, a tanár fegyelmez. Az órák hatékonyságával az év végén az osztályzatok szembesítenek mindenkit. A tanár szintén nehezen éli meg, hogy a gyerekek fegyelmezetlenek, nem figyelnek, nem dolgoznak. A szülők elkeseredettek, mert hiába tanulnak estig otthon a gyerekkel.

Célunk, hogy ezen változtassunk. Nem a mennyiség növelése, hanem a hozzáállás a kulcs. A műhely programját matematikatanár, fejlesztőpedagógus, gyerekpszichológus és mentálhigiénés segítő kollégákkal állítottunk össze.

Műhelyünkben a gyerekek világa van a középpontban. A számolási feladatok témái a mindennapi életből vett példák. A feladatok részleteit a gyerekek állítják össze önmaguknak. Aztán beszélgetünk. Minden gyerek megélheti, hogy okos. A beszélgetések egyik tanulsága, hogy nincsen egyetlen igazság. Megismerik az önálló gondolkodás örömét, a több szempont figyelembevételének gazdagságát. Így veszekedni sincs értelme, inkább meghallgatni a másikat és megérteni az ő igazságát. A nem helyes válasz azt jelenti, hogy még nincs készen. Minden hibázás a fejlődés örömének a magja.

Műhelyünk három részből áll: a gyerekek, szüleik és matematika tanáraik számára. A gyerekekkel heti rendszerességgel, a szülőkkel és a tanárokkal havonta találkozunk, külön-külön. Az első felismerés, hogy nem vagyunk egyedül, sem a problémáinkkal, sem a megoldásokkal. Rálátunk a másik két csoport gondjaira és önmagunkra is.

Oldódnak a matematikához kötődő ellenérzések.

A Műhely iránt érdeklődő iskolák, szülők részére telefonon és e-mailben állunk rendelkezésre.

Műhely szülők számára a gyerek tanulásának segítésére

Egyre több gyereknek okoz problémát a matematika tanulás. A legtöbb szülő segíteni szeretne, de nem tudja hogyan. Csoportokat indítunk a szülők számára, hogy megtalálják a tanulási nehézségek otthoni kezelésének eszközeit.

Vajon milyen érzés lehet a gyerek számára, ha otthon ott folytatják, ahol az iskola befejezte? Várja-e a szülő vagy a gyerek, hogy végre együtt matekozhassanak otthon? Milyen érzés lehet a szülő számára olyan szerepbe kerülni, amelyre nem készítették fel, lévén nem matektanár, hanem szülő? Hogyan alakítja az otthoni matekozás a szülő – gyerek kapcsolatot?

A kérdések megválaszolása után elindulunk egy új úton, amely szerepeink átalakításához, valódi eredményekhez és együttműködő békéhez vezet.

A csoportokról a Kapcsolat nyújt további tájékoztatást.

Gazdasági mediáció

Hosszú, tartalmas és becsülendő munka egy céget úgy felépíteni, hogy mind a dolgozók, mind a partnerek és a külvilág elismerését kivívja. A cég értékeit a termékek, szolgáltatások minősége, a vevőkkel és beszállítókkal kialakított párbeszéd módja és a külvilág felé közvetített kép alkotják. Mindenki joggal várhatja el, hogy értékeit tiszteletben tartsák.

A mediáció a problémakezelés azon módja, amelyben a felek saját maguknál tartják a megoldás kialakításának és a döntésnek a jogát. A mediáció olyan megállapodás létrejöttét segíti, amelyben mindkét fél győztes, és megtartja a jó kapcsolatot, erősíti jó hírnevét. A mediáció során a legfőbb feladatom, hogy kiegyensúlyozott környezetet teremtek a felek számára az álláspontok megismerésére és a mindkét fél számára elfogadható megoldás kidolgozására. Tevékenységemet az Igazságügyi Minisztérium T/002713 számú igazolása alapján végzem.

Ki a nyertes, vesztes?

A családból való kitagadás sokkal messzebb vezet két-három családtag megoldatlan problémáján és tragikusan hibás eljárásán. A kitagadás bekerül a családi legendák közé és hatása generációkon keresztül hat. Az anyagi kedvezményezett győztesnek hiheti magát, de meddig?

Megválaszolandó kérdés, hogy ki a nyertes, vesztes?

Balogh Imre

Mérnöki diplomámat a Műegyetemen szereztem. Harmincöt évesen alapítottam informatikai cégemet.
Negyvenévesen érintett meg a jóga, amely átalakította szemléletemet önmagamhoz, az emberi kapcsolatokhoz és a világ többi szereplőjéhez.
Ötvenéves koromban fordultam aktívan az önfejlesztést támogató kultúra felé.
Hatvanévesen végeztem el a Károli Gáspár Református Egyetem mentálhigiénés segítő szakát. Ekkor alkottuk meg a matektanárokat támogató akkreditált képzést.
Hatvanöt évesen költöztem Zala egyik kisvárosába, építettem fel saját házamat. Itt született meg a Bőségtál című beszélgetés sorozat, amely a Lélek - Értelem - Test harmónián alapuló pénzügyi tudatottág fejlesztését segíti elő. Ismertetője a Veled Egész oldalon olvasható.

Mindenki számára nyitva áll önmaga megalkotásának lehetősége. Megtiszteltetés számomra, hogy támogató, kísérő lehetek az oda vezető úton.